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    第一部分 学校发展性督导评估的概述
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-04-23 08:22  ‖  查看次  ‖  
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      “逐步建立政府宏观管理,学校面向社会自主办学的新体制”,使学校的行为方式由外控式管理向自主式管理转化济建设和社会发展相联系的、具有自我发展机制的、充满活力的办学实体。地方教育行政部门和教育督导部门应为学校自主发展创设条件,促进学校内部管理的改革。

      ——基础教育改革的深化,呈现由“数量扩张型”向“质量提高型”转变,由粗放型的外延增长向集约型的内涵发展转变,实现基础教育均衡发展、可持续发展,办好每一所学校,满足人民群众对优质教育的需求。地方教育行政部门和教育督导部门应激发学校内在发展的动力,引导学校内涵发展、优质发展。

      ——素质教育全面实施,要求学校认真贯彻教育法律法规,全面实施教育方针、政策,遵循客观的教育规律,依据学校自身办学的主客观条件,逐步形成具有个性化的办学模式。地方教育行政部门和督导部门应帮助学校树立可持续发展理念,提高依法自主办学能力,保障学校素质教育稳步、健康、有序地实施和推进,争创办学特色。

      ——教育督导面临发展机遇和挑战,教育部明确提出,“把推动实施素质教育作为督导评估的中心任务”,“要建立全面的、科学的、有效的督导评估机制”。以往用“一把尺”来评估不同办学背景的学校,求统一、少个性、重结果、轻过程的运作方式,已难以完全适应学校依法自主发展的需求,教育督导必须与时俱进、改革创新。



                  
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